HUBUNGAN INTERPERSONAL
A.
Model-Model Hubungan Interpersonal
Hubungan interpersonal adalah hubungan antara
individu satu dengan individu lain yang melandasi komunikasi interpersonal yang
dilakukan. Hubungan interpersonal adalah dimana ketika kita berkomunikasi, kita
bukan sekedar menyampaikan isi pesan, tetapi juga menentukan kadar hubungan
interpersonalnya. Jadi ketika kita berkomunikasi kita tidak hanya menentukan
content melainkan juga menentukanrelationship.
Dari segi psikologi komunikasi, kita dapat
menyatakan bahwa makin baik hubungan interpersonal, makin terbuka orang untuk
mengungkapkan dirinya; makin cermat persepsinya tentang orang lain dan persepsi
dirinya; sehingga makin efektif komunikasi yang berlangsung diantara komunikan.
Komunikasi yang efektif ditandai dengan hubungan interpersonal yang baik.
Kegagalan komunikasi sekunder terjadi, bila isi pesan kita dipahami, tetapi
hubungan di antara komunikan menjadi rusaak. “komunikasi interpersonal yang
efektif meliputi banyak unsur, tetapi hubungan interpersonal barangkali yang
paling penting,” Anita taylor et al.
(1977:1987).
Terdapat 4 model yang terdapat dalam hubungan
interpersonal, yaitu :
·
Model pertukaran sosial
Model ini memandang hubungan interpersonal sebagai
suatu transaksi dagang. Orang berhubungan dengan orang lain karena mengharapkan
sesuatu yang memenuhi kebutuhannya. Thibault dan Kelley, dua orang pemuka
uatama dari model ini, menyimpulkan model pertukaran sosial sebagai berikut,
“asumsim dasar yang mendasari seluruh analisis kami adalah bahwa setiap
individu secara sukarela memasuki dan tinggal dalam hubungan sosial hanya
selama hubungan tersebut cukup memuaskan ditinjau dari segi ganjaran dan biaya.
“ Ganjaran, biaya, laba, dan tingkat perbandingan merupakan empat konsep pokok
dalam teori ini. Ganjaran adalah setiap akibat yang dinilai positif yang
diperoleh seseorang dari suatu hubungan. Ganjaran berupa uang, penerimaan
sosial, atau dukungan terhadap nilai yang dipegannya. Nilai suatu ganjaran
berbeda-beda antara seseorang dengan yang lain, dan berlainan antara waktu yang
satu dengan waktu yang lain.buat orang kaya, mungkin penerimaan sosial lebih
berharga dari pada uang. Buat orang miskin, hubungan interpersonal yang dapat mengatasi
kesulitan ekonominya lebih memberikan ganjaran daripada hubungan yang menambah
pengetahuan. Biaya adalah akibat yang dinilai negatif yang terjadi dalam suatu
hubungan. Biaya itu dapat berupa waktu, usaha, konflik, kecemasan, dan
keruntuhan harga diri dan kondisi-kondisi lain yang dapat menhabiskan
sumberkekayaan individu atau dapat menimbulkan efek-efek yang tidak
menyenangkan. Seperti ganjaran, biaya pun berubah-ubah sesuai dengan waktu dan
orang yang terlibat di dalamnya. Hasil atau laba adalah ganjaran dikurangi
biaya.
Bila seorang individu merasa, dalam suatu hubungan
interpersonal, bahwa ia tidak memperoleh laba sama sekali, ia kan mencari
hubungan lain yang mendatangkan laba. Misalnya, kita mempunyai kawan yang pelit
dan bodoh. Kita banyak membantunya, tetapi hanya sekedar supaya persahabatan
dengan dia tidak putus. Bantuan kita (biaya) ternyata lebih besar daripada
nilai persahabatan (ganjaran) yang kita terima. Kita rugi. Menurut teori
pertukara sosial, hubungan kita dengan sahabat pelit itu mudah sekali retak dan
digantikan dengan hubungan barudengan orang lain. Tingkat perbandingan
menunjukkan ukuran baku (standar) yang dipakai sebagai kriteria dalam menilai
hubungan individu pada waktu sekarang. Ukuran baku ini dapat berupa pengalaman
individu pada masa lalu atau alternatif hubungan lain yang terbuka baginya.
Bila pada masa lalu, seorang individu mengalami hubungan interpersonal yang
memuaskan, tingkat perbandingannya turun. Bila seorang gadis pernah berhubungan
dengan kawan pria dalam hubungan yang bahagia,ia akan mengukur ganjaran
hubungan interpersonal dengan kawan pria lain berdasarkan pengalamannya dengan
kawan pria terdahulu. Makin bahagia ia pada hubungan interpersonal sebelumnya,
makin tinggi tingkat perbandingannya berarti makin sukar ia memperoleh hubungan
interpersonal yang memuaskannya.
·
Model Analisis Transaksional
Analisis Transaksional (AT) adalah salah satu
pendekatan Psychotherapy yang menekankan pada hubungan interaksional. AT dapat
dipergunakan untuk terapi individual, tetapi terutama untuk pendekatan
kelompok. Pendekatan ini menekankan pada aspek perjanjian dan keputusan.
Melalui perjanjian ini tujuan dan arah proses terapi dikembangkan sendiri oleh
klien, juga dalam proses terapi ini menekankan pentingnya keputusan-keputusan
yang diambil oleh klien. Maka proses terapi mengutamakan kemampuan klien untuk
membuat keputusan sendiri, dan keputusan baru, guna kemajuan hidupnya sendiri.
·
Model peranan
Hubungan interpersonal diartikan sebagai panggung
sandiwara. Disini setiap orang memainkan peranannya sesuai naskah yang dibuat
masyarakat. Hubungan akan dianggap baik bila individu bertindak sesuai
ekspetasi peranan (role expectation), tuntutan peranan (role demands), memiliki
ketrampilan (role skills) dan terhindar dari konflik peranan. Ekspetasi peranan
mengacu pada kewajiban, tugas dan yang berkaitan dengan posisi tertentu, sedang
tuntutan peranan adalah desakan sosial akan peran yang harus dijalankan.
Sementara itu ketrampilan peranan adalah kemampuan memainkan peranan tertentu.
·
Model Interaksional (interacsional model).
Model ini memandang hubungann
interpersonal sebagai suatu sistem . Setiap system memiliki sifat struktural,
integratif dan medan. Secara singkat model inimenggabungkan model pertukaran,
peranan dan permainan.
B.
Memulai
Hubungan
Pembentukan Kesan dan Ketertarikan Interpersonal
dalam Memulai Hubungan. Ellen Berscheid (Berscheid, 1985; Berscheid &
Peplau 1983; Berscheid & Reis, 1998) menyatakan bahwa apa yang membuat
orang-orang dari berbagai usia merasa bahagia, dari daftar jawaban yang ada,
yang tertinggi atau mendekati tertinggi adalah membangun dan mengelola
persahabatan dan memiliki hubungan yang positif serta hangat. Tiadanya hubungan
yang bermakna dengan orang-orang lain membuat individu merasa kesepian, kurang
berharga, putus asa, tak berdaya, dan keterasingan. Ahli Psikologi Sosial,
Arthur Aron menyatakan bahwa motivasi utama manusia adalah ’ekspresi diri’
(self expression).
Penyebab ketertarikan, dimulai dari awal rasa suka
hingga cinta berkembang dalam hubungan yang erat meliputi :
1.
Aspek kedekatan
2.
Kesamaan
3.
Kesukaan timbal balik
4.
Ketertarikan fisik dan kesukaan
C.
Hubungan
Peran
Terdapat empat asumsi yang mendasari
pembelajaran bermain peran untuk mengembangkan perilaku dan nilai-nilai social,
yang kedudukannya sejajar dengan model-model mengajar lainnya. Keempat asumsi
tersebut sebagai berikut:
Secara implicit bermain peran mendukung
sustau situasi belajar berdasarkan pengalaman dengan menitikberatkan isi
pelajaran pada situasi ‘’di sini pada saat ini’’. Model ini percaya bahwa
sekelompok peserta didik dimungkinkan untuk menciptakan analogy mengenai
situasi kehidupan nyata. Tewrhadap analogy yang diwujudkan dalam bermain peran,
para peserta didik dapat menampilkan respons emosional sambil belajar dari
respons orang lain.
Kedua, bermain peran memungkinkan para
peserta didik untuk mengungkapkan perasaannya yang tidak dapat dikenal tanpa
bercermin pada orang lain. Mengungkapkan perasaan untuk mengurangi beban
emosional merupakan tujuan utama dari psikodrama (jenis bermain peran yang
lebih menekankan pada penyembuhan). Namun demikian, terdapat perbedaan
penekanan antara bermain peran dalam konteks pembelajaran dengan psikodrama.
Bermain peran dalam konteks pembelajaran memandang bahwa diskusi setelah
pemeranan dan pemeranan itu sendiri merupakan kegiatan utama dan integral dari
pembelajaran; sedangkan dalam psikodrama, pemeranan dan keterlibatan emosional
pengamat itulah yang paling utama. Perbedaan lainnya, dalam psikodrama bobot
emosional lebih ditonjolkan daripada bobot intelektual, sedangkan pada bermain
peran peran keduanya memegang peranan yang sangat penting dalam pembelajaran.
Model bermain peran berasumsi bahwa emosi dan ide-ide dapat diangkat ke
taraf sadar untuk kemudian ditingkatkan melalui proses kelompok. Pemecahan
tidak selalu datang dari orang tertentu, tetapi bisa saja muncul dari reaksi
pengamat terhadap masalah yang sedang diperankan. Denagn demikian, para peserta
didik dapat belajar dari pengalaman orang lain tentang cara memecahkan masalah
yang pada gilirannya dapat dimanfaatkan untuk mengembangkan dirinya secara
optimal. Dengan demikian, para peserta didik dapat belajar dari pengalaman
orang lain tentang cara memecahkan masalah yang pada gilirannya dapat
dimanfaatkan untuk mengembangkan dirinya secara optimal. Oleh sebab itu, model
mengajar ini berusaha mengurangi peran guru yang teralu mendominasi
pembelajaran dalam pendekatan tradisional. Model bermain peran mendorong
peserta didik untuk turut aktif dalam pemecahan masalah sambil menyimak secara
seksama bagaimana orang lain berbicara mengenai masalah yang sedang dihadapi.
Model bermain peran berasumsi bahwa
proses psikologis yang tersembunyi, berupa sikap, nilai, perasaan dan system
keyakinan, dapat diangkat ke taraf sadar melalui kombinasi pemeranan secara
spontan. Dengan demikian, para pserta didik dapat menguji sikap dan nilainya
yang sesuai dengan orang lain, apakah sikap dan nilai yang dimilikinya perlu
dipertahankan atau diubah. Tanpa bantuan orang lain, para peserta didik sulit
untuk menilai sikap dan nilai yang dimilikinya.
Terdapat tiga hal yang menentukan
kualitas dan keefektifan bermain peran sebagai model pembelajaran, yakni (1)
kualitas pemeranan, (2) analisis dalam diskusi, (3) pandangan peserta didik
terhadap peran yang ditampilkan dibandingkan dengan situasi kehidupan nyata.
D.
Intimasi
dan Hubungan Pribadi
Menurut Levinger
& Snoek (Brernstein dkk, 1988), merupakan suatu bentuk hubungan yang
berkembang dari suatu hubungan yang bersifat timbal balik antara dua individu.
Keduanya saling berbagi pengalaman dan informasi, bukan saja pada hal-hal yang
berkaitan dengan fakta-fakta umum yang terjadi di sekeliling mereka, tetapi
lebih bersifat pribadi seperti berbagi pengalaman hidup, keyakinan-keyakinan, pilihan-pilihan,
tujuan dan filosofi dalam hidup. Pada tahap ini akan terbentuk perasaan atau
keinginan untuk menyayangi, memperdulikan, dan merasa bertangung jawab terhadap
hal-hal tertentu yang terjadi pada orang yang dekat dengannya.
E.
Intimasi
dan Pertumbuhan
Apapun alasan untuk berpacaran, untuk
bertumbuh dalam keintiman, yang terutama adalah cinta. Keintiman tidak akan
bertumbuh jika tidak ada cinta . Keintiman berarti proses menyatakan siapa kita
sesungguhnya kepada orang lain. Keintiman adalah kebebasan menjadi diri
sendiri. Keintiman berarti proses membuka topeng kita kepada pasangan kita.
Bagaikan menguliti lapisan demi lapisan bawang, kita pun menunjukkan lapisan
demi lapisan kehidupan kita secara utuh kepada pasangan kita.
Keinginan setiap pasangan adalah menjadi
intim. Kita ingin diterima, dihargai, dihormati, dianggap berharga oleh
pasangan kita. Kita menginginkan hubungan kita menjadi tempat ternyaman bagi
kita ketika kita berbeban. Tempat dimana belas kasihan dan dukungan ada didalamnya.
Namun, respon alami kita adalah penolakan untuk bisa terbuka terhadap pasangan
kita. Hal ini dapat disebabkan karena :
(1)
kita tidak mengenal dan tidak menerima siapa diri kita secara utuh
(2)
kita tidak menyadari bahwa hubungan pacaran adalah persiapan memasuki
pernikahan
(3)
kita tidak percaya pasangan kita sebagai orang yang dapat dipercaya untuk
memegang rahasia
(4) kita dibentuk menjadi orang yang
berkepribadian tertutup
(5) kita memulai pacaran bukan dengan cinta
yang tulus . Dalam hal inilah keutamaan cinta dibutuhkan.
Sumber :
Wargito,
Bimo. 1989. Pengantar psikologi umum. Yogyakarta: Andy Yogyakarta
Nasution,
Noehi dkk. 1992. Psikologi pendidikan. Jakarta: Depdikbud
Tidak ada komentar:
Posting Komentar